Margo Curschellas

Laboratoire Complexité, Innovation, Activités Motrices et Sportives (CIAMS),    Faculté des Sciences du Sport de l’Université Paris-Saclay.
Dir. Anaïs Bohuon - Co-encadrante. Anne Schmitt 

Résumé. Les parasportives naviguent entre des injonctions paradoxales du fait de leur non-conformité aux standards de féminité hégémonique et de « validité » qui régissent le monde paralympique. Elles sont donc prises entre deux systèmes de classification qui se renforcent mutuellement : un système de classification fonctionnelle qui hiérarchise les athlètes en fonction de leur capacité ou incapacité et un système de bicatégorisation sexuée qui crée un ordre binaire et hiérarchique en fonction de leur sexe et de leur genre. Loin de favoriser l’inclusion des sportives en situation de handicap, ces mécanismes contribuent à faire du monde (handi)sportif un espace structuré par la valorisation d’une masculinité hégémonique et d’une performance compétitive. Le croisement de ces normes de genre, de sexe et de handicap, en enfermant ces sportives dans des catégories subordonnées, aboutit à leur double marginalisation du monde paralympique. 

À travers une enquête ethnographique pensée au prisme de l’intersectionnalité, ce projet de thèse entend alterner observations et entretiens pour interroger, dans un premier temps, la place – trop souvent oubliée dans la littérature scientifique – de ces sportives dans le circuit paralympique. Cela impliquera de questionner les mécanismes de classification fonctionnelle du handicap et de bicatégorisation sexuée afin d’analyser la manière dont ceux-ci façonnent les corps et les trajectoires des sportives. Dans un second temps, l’enjeu sera de cerner les possibilités de résistance de ces dernières face à l’intrication des rapports de pouvoir et de domination de sexe, de genre et de handicap. Il conviendra, alors, d’explorer la manière dont ces sportives négocient leur positionnement dans un univers qui les assigne à des identités contradictoires. Il nous faudra alors déterminer dans quelles mesures elles ne sont qu’en capacité de (re)produire les normes et catégorisations en vigueur ou au contraire, comment elles parviennent, parfois, à les subvertir, voire à les redéfinir.

Motivation

« Je me réjouis d’entreprendre cette thèse qui prolonge mon analyse des marges du monde sportif – objet situé à l’interface des STAPS et de la sociologie qui suscite mon intérêt depuis quatre ans.  Intégrer une équipe portée par des chercheuses expérimentées et bienveillantes constitue une opportunité scientifique et humaine exceptionnelle.  Je suis convaincue que leur accompagnement, tant sur le  plan conceptuel que  méthodologique, favorisera l’élaboration d’une thèse rigoureuse et novatrice, susceptible de nourrir substantiellement les réflexions scientifiques de ce champ. 

De plus, ce projet répond à un besoin identifié dans la littérature, la place des sportives en situation de handicap étant souvent négligée. L’exploration de cet angle mort et son émergence du terrain – à l’initiative d’une athlète paralympique – rend ce projet d’autant plus pertinent et motivant à mes yeux. Enfin, cette thèse contribuera, j’en suis persuadée, à affirmer ma volonté de m’orienter vers une carrière d’enseignante - chercheuse en sociologie du sport. »

Parcours

« Durant mes quatre années au sein du département 2SEP, j’ai bénéficié d’une formation pluridisciplinaire porteuse d’un bagage scientifique et méthodologique de qualité. Si la préparation de l’agrégation a renforcé mes compétences analytiques, rédactionnelles et orales, c’est toutefois la réalisation de trois mémoires en sociologie du sport qui a révélé et affirmé mon appétence pour la recherche. Mon parcours a également été marqué par une ouverture internationale : un semestre à la faculté de sciences sociale d’Ottawa a enrichi mes connaissances théoriques, tandis qu’un stage en laboratoire à la California State University, East Bay m’a initiée aux processus de rédaction et de publication d’un article scientifique. Ces expériences structurantes ont consolidé ma volonté de m’investir pleinement dans la recherche académique. 

Cette thèse s’inscrit ainsi dans la continuité de ce parcours et me permettra – je n’en doute pas – de mobiliser, d’approfondir et de mettre à l’épreuve les compétences acquises pendant ma formation.»